Art and culture.
Siempre nos preguntamos por qué aparece la sucesión de reyes de una dinastía y no aparecen las mujeres que forman parte de ella. Aquí tenéis un par de esquemas con la dinastía completa 👇
Final test Early Modern Age: 11th June (5ºA, B, C and D)
Review your outlines, worksheets and activities. You can also read pages 46-50 from your book and try to understand the main events in Spanish history along these years 💪
8th June
Hoy teníamos muchas dudas sobre Juana de Castilla, hija de Isabel y Fernando, y por qué no la dejaron gobernar...😕
He encontrado un podcast realizado por alumnos/as de Primaria para conocer más detalles de su vida; espero que os guste.
7th June
This week we'll study how Carlos I and Felipe II made the Spanish Empire bigger than before. Read the outline below 👇
1st June
These are some of the outlines we have completed today. Have a look at them and check yours!
Si el esquema está completo, te servirá para elaborar las oraciones que te piden en el ejercicio 2 de la página 49. Esta será la tarea del día de hoy.
31st May
Today we have started with the Age of Discovery. We're going to make an outline with the most famous explorers and their expeditions. Let's begin with Cristóbal Colón, Fernando de Magallanes and J. Sebastián Elcano.
Hay que terminar los dos primeros recuadros; toda la información que necesitas está en la página 48. Añade lo que consideres importante sobre estas primeras expediciones y recuerda que los esquemas nos ayudan a comprender mejor cómo ocurrieron los acontecimientos. También hay un vídeo en la página de refuerzo y ampliación.
Information from page 49 will be read in class in order to complete the outline with the rest of the explorers from this age.
28th May
En el día de hoy se corregirán las actividades 1 y 2 de las páginas 46 y 47 y se entregará una ficha sobre los Reyes Católicos. La primera parte es para leerla y hacerla en clase por si queda alguna duda con respecto a lo que hemos trabajado en estos primeros días. Recuerda hacer un árbol genealógico como el que comenzamos en la pizarra.
25th May
SOCIAL SCIENCE. EARLY MODERN AGE IN SPAIN
22nd May
Inventions around the world. This week we're going to complete this map with the inventions we have studied at school. Have a look at it! Por cierto, falta uno de los inventos españoles, entre otros, que también podría haberse incluido en este mapa...la fregona (the mop), invented by Manuel J Corominas in 1964.
18th May
Inventions that changed the world! We have read pages 110 and 111 and we have done activity a) from Read and find out and activity 2 from page 111 in our notebooks.
This week you have to choose one of the important inventions in history and describe how it has changed since it was first created. Add two photos or pictures (old and modern version) and write 5 sentences about them.
Model sentence to start your work:
This is a dishwasher. It was invented by Josephine Crochane in the USA in 1886.
You can look for different inventions; some of them are the following:
17th May
Electric circuit symbols
Antes de continuar con los símbolos que se utilizan en los circuitos eléctricos, asegúrate de entregar la tarea de classroom, mañana martes es el último día para hacerlo.
11th May
Electric circuits practice. Click on the image and practise creating different electric circuits.
La tarea de classroom del viernes, que estará disponible para comenzar a trabajar en clase, consiste en crear circuitos eléctricos online y adjuntar las capturas de pantalla. Podéis practicar con esta página de Brainpop, que es bastante intuitiva y fácil de manejar. Recuerda incluir diferentes tipos de circuitos; los que hemos visto en clase son: simple, en serie y en paralelo.
6th May
The test will be held next week: 5A, C and D on Monday. 5B on Tuesday. El test es un ejercicio más de clase; es importante repasar lo que hemos trabajado en clase y no dejarlo todo para el final. Recuerda que los esquemas y diagramas de Venn pueden servirte para clasificar la información de manera más sencilla. ¿Te animas con este?
An electromagnet is a magnet that is created using an electric current, electricity. Unlike a permanent magnet, the strenght of an electromagnet can easily be changed by changing the amount of electric current that flows through it.
4th May
Practise, learn and review what we have studied so far 👀
3rd May
Electrical current. Conductors and insulators.
2nd May
Desde aquí queremos dar las gracias a D. Manuel José Freire Rosales, Catedrático de la Facultad de Física de la Universidad de Sevilla, por los experimentos sobre electricidad estática con los que pudimos aprender y disfrutar el pasado viernes.
Después de la demostración, nuestro alumnado también hizo su aportación con experimentos sobre electricidad estática. A veces los experimentos funcionan y otras no, pero hay que intentarlo; solo así se consigue avanzar en la ciencia. Gracias a todos/as.
28th April
Se acerca el viernes...EXPERIMENT TIME!👀
Prepara tu experimento en parejas sobre la electricidad estática. Puedes usar el que tenemos en la página de refuerzo o ampliación u otro que conozcas. Debes demostrar cuándo se atraen o se repelen dos objetos y explicar cómo las cargas eléctricas positivas o negativas han actuado en cada caso.
26th April
ELECTRICITY (Natural Science)
This unit is found in Natural Science book (from page 102 onwards). Remember you can use your books at school.
19th April
The Reconquista.
Si estás estudiando en casa encontrarás la solución en la página 35.
14th April
Estamos terminando el tema de la Edad Media y la semana que viene tendremos la prueba final; estudia lo que hemos trabajado en clase, repasa las actividades y lee las infografías y línea del tiempo que estamos utilizando. Este ejercicio te servirá de repaso, hazlo en tu cuaderno. ¡Ánimo!
13th April
Art in the Middle Ages. Several styles are found along the Middle Ages; here you can find some important aspects of Islamic, Romanesque and Gothic styles. They are all wonderful💘
19th February
Vamos a profundizar un poco más en el Estatuto de Autonomía de Andalucía, ahora que se acerca el Día de nuestra Comunidad. Busca información y completa esta ficha (excepto el mapa) en tu cuaderno. Puedes hacerlo en forma de esquema de llaves.
A modo de resumen también puedes leer el siguiente texto.
Y si quieres saber más detalles, en el Estatuto de Autonomía para niños/as encontrarás más información.
Para conocer datos acerca de la población puedes acceder a la página del INE (los datos más recientes corresponden a 2020).
15th February
Organization of the Spanish territory
Hoy hemos empezado a trabajar el mapa político empezando por nuestra comunidad autónoma. Escribe el nombre de todas las provincias andaluzas y todos los territorios limítrofes (comunidades, ciudades autónomas, países o cuerpos de agua).
Las tareas de Classroom están disponibles hasta el viernes.
8th-12th February
UNIT 4. SOCIAL SCIENCE. SPANISH POPULATION.
In order to understand how population works, we need to know some important concepts. Read the following infographics
2nd February
Hoy hemos practicado la clave dicotómica; los grupos que no la han visto lo harán entre mañana y el jueves. Seguro que se te ocurren muchas preguntas que lleven a los animales que se plantean.
Si alguien quiere hacer la clasificación en digital, acabo de encontrar una página que te permite trabajar con todos estos esquemas y añadir la información que necesites. Sirve para Science y para otras asignaturas, Make-A-Map (BrainPOPJr)
29th January
Are you ready? To check your learning try to complete this chart on your own in a new page in your notebook without looking at the information. Steady, go!💪
Las actividades de refuerzo sobre este contenido específico son la 2 de la página 35 y la 2 de la página 37.
28th January
Vertebrates. Read and try to complete the worksheet with the information in the boxes.
26th January
Para finalizar con los invertebrados hemos hecho los ejercicios 2 y 4 de la página 31 en nuestro cuaderno. Recuerda tener el cuaderno al día y repasar para el examen de la semana que viene.
Terminaremos el tema con los animales vertebrados. Hoy hemos practicado algunos juegos de la web sheppardsoftware.com, que trae información sobre las características de todos los grupos. Échale un ojo, seguro que encuentras información muy interesante. La página viene en inglés pero es muy intuitiva y fácil de usar.
VERTEBRATES
25th January
Invertebrates review. Read and complete the worksheet with the information in the boxes.
Have a look below in case you need additional information to complete the worksheet about arthropods. Remember body words.
22nd January
INVERTEBRATES. Learn about invertebrates classification with these outlines.
20th January
Plant reproduction. This is a summary of how plants reproduce; there are two different ways: seeds or spores. Read carefully and complete the outline below.
18th January
Ya está publicada en Classroom la tarea sobre los reinos monera, protoctista y fungi. Tenéis una semana para completarla; repasad con la información que hemos recopilado en clase. ¡Ánimo!
Os dejo un apunte sobre las células eucariotas y procariotas. Las procariotas son las más simples, ni siquiera tienen núcleo definido.
14th January
Durante esta primera semana hemos trabajado los reinos monera, protoctista y hongos. En esta ficha se pueden repasar algunos de los elementos que pertenecen a cada uno de ellos. Ojo con las algas...¿has visto el fallo? Corrige si es necesario 👀
11th January
We're going to study the characteristics of the living things from different kingdoms by writing important information about all of them in this outline. Keep the worksheet until the unit is finished, it will help you identify living things. Add examples.
Usa este esquema para estudiar conceptos básicos sobre los seres vivos de los distintos reinos, aprenderás a distinguirlos con más facilidad. Completa a medida que los vayas trabajando. Añade un par de ejemplos en cada caso.
8th January 2021. WELCOME BACK!!!
UNIT 3. NATURAL SCIENCE. LIVING THINGS KINGDOMS.
In this unit we'll start learning about the kingdoms we find in nature. Read pages 24 and 25 at home and check your understanding with exercise 1 from page 25. We'll correct it next week.
Debido a la gran cantidad de organismos y seres vivos que existen en la Tierra, algunas personas buscaron métodos para facilitar su estudio. En el s. XVIII, Carlos Linneo tomó en cuenta las semejanzas en la forma y estructura entre los diferentes organismos; esta clasificación dio lugar a la actual división en cinco reinos, aunque a día de hoy se siguen haciendo descubrimientos sobre las distintas formas de vida. A continuación os dejo un esquema que podréis consultar a lo largo de toda la unidad y que os servirá para facilitar la comprensión del tema.
UNIT 2. SOCIAL SCIENCE
II) Where do the products come from?🌍🌏🌎
16th December
Practise geographic coordinates.
11th December
Take your world map and try to write the name of continents and oceans on it. Here you have a game to practise online. Click on the image.
Next week we'll learn about geographic coordinates to locate different places around the world. First of all, learn about latitude and longitude, which are imaginary lines that help us identify a place.
8th December
The tertiary sector includes all jobs which provide services, such as education, health care, trade, tourism, administration, communications and transport. It's the economic sector where most of the population work in our country.
Study skills. Make sure you sort all the information into the right place.
4th December
Read about the secondary sector and practise with activities 2 and 4 from page 73.
2nd December
Today we have talked about the secondary sector; in order to transform raw materials into manufactured products, factories and workshops need energy to work. There are two types of energy: renewable and non-renewable.
Renewable energy has many benefits for nature; they produce less pollution than burning fossil fuels. Furthermore, they never run out or are naturally occurring resources which can be replaced in a short period of time.🌳🌻🌍
Remember what we have practised so far:
30th November
Complete what we have learned about the primary sector with these activities from pages 68 and 70. Read the information from your book if you need to review some of them.
29th November
Esta semana seguiremos presentando en clase algunos de los productos que habéis recopilado en vuestra lista. Recordad que en informática haréis la tarea de localizar en el mapa dónde están los países de procedencia de esos productos (si aún no lo habéis hecho). Trabajaréis para descubrir la distancia entre esos lugares y España, para ver cuántos kilómetros recorren los productos antes de llegar a nuestras manos. También buscaréis la población de cada uno de ellos.
En clase de matemáticas haréis los gráficos de barra con los datos que hayáis obtenido para aprender a leer informaciones diversas y en lengua elegiremos uno de los países para describir algunos aspectos geográficos o culturales que más nos hayan llamado la atención.
Además de las exposiciones, seguiremos trabajando los sectores económicos durante toda la semana, y terminaremos el tema con un test sobre dichos sectores.
¡Ánimo, ya mismo terminamos el trimestre!😉
27th November
Review the information we have read at home, pages 66-67 from your Social Science books.
25th November
We know that the manufactured products we buy come from raw material found in nature. The example we have studied at school is a t-shirt, that comes from cotton. Practise with this exercise in your notebook: classify the items and add two more to each column 👇
From cotton to t-shirts. Watch the whole process.
It's a complex procedure in which a lot of water and energy is needed.
You can help by following this advice: always reduce, reuse and recycle. The planet will thank you.
23rd November 2020
Today we have to search for different products at home and complete the chart below. You have to look for the labels on them and find out where they come from. You can take any type of product or device: food, clothes, electronical devices, furniture, books, games... Have fun!
The second part of the worksheet is to find the countries we have written in this map. Cuando tengamos la lista de productos clasificados según su país de procedencia, localizaremos cada uno de ellos en este mapa.
I) My place in the Universe.
22nd November
Buenas tardes chicos, chicas y familias. Acabo de eliminar las respuestas que han llegado por debajo de 50 puntos. Lo principal es leer, repasar la información, hacer algún esquema para comprobar que sabemos lo que hemos estudiado, acompañando el nombre de cada capa (interna y externa) con una palabra o frase importante que nos lleve mentalmente a la información que nos puede ser útil para el cuestionario y en general para tener un conocimiento del entorno que nos rodea. Ánimo para una nueva semana 💪
Y recordad que en el formulario de Google hay que escribir vuestros correos para poder identificar las entregas, no el mío. ¡Gracias!
La tarea sobre la protección del medioambiente estará disponible en classroom a partir de mañana lunes (también durante toda esta semana). Intenta incluir al menos 5 puntos sobre cómo podemos reducir la contaminación del aire, agua y suelo. Algunos de los objetivos para el desarrollo sostenible incluyen la protección del medioambiente, por ejemplo:
El planeta nos lo agradecerá 🌍👍
20th November
* Remember your task about the Earth's layers is ready in Google Classroom. La tarea sobre las capas de la Tierra está disponible en classroom. Estudia y revisa la información antes de entregarla.
Let's review the layers of the atmosphere with this video.
17th November
Layers of the Earth. The Earth is made up of different layers; the solid part or geosphere and the layer of gases, the atmosphere. Read and learn more about them.
*Infografía: datos presentados con soporte visual. En digital se recomienda Genially o Canva, con plantillas fáciles de utilizar y exportar.15th November
Recordad que hemos empezado a trabajar con Google Classroom y ya tenemos la primera tarea sobre el universo. Dejo aquí los códigos de las clases por si algún alumno/a tiene problemas para acceder. Solo podéis acceder a vuestra clase.
5ºA px2ebki 5ºB q5am6mf
5ºC srbydw4 5ºD lryj4cl
También os recuerdo mi correo: guardiolaarteaga@ceiptomasdeybarra.org
Esta semana haremos un test para comprobar que los conceptos que hemos trabajado sobre el universo han quedado claros y terminaremos con las capas de la Tierra 🌍
Let's revise. Go to page 20 from your Social Science book and complete activities 1 and 4.
👀Remember clockwise means en la dirección de las agujas del reloj (de izquierda a derecha) and anticlockwise means en dirección contraria a las agujas del reloj (de derecha a izquierda).
Learn about the phases of the Moon with the information below👇
12th November
Solar and lunar eclipses 👇
Un eclipse se produce cuando un planeta o una luna se interpone en el camino de la luz del sol. Aquí en la Tierra, podemos experimentar dos clases de eclipses: eclipses solares y eclipses lunares.
What's the difference?
9th November 2020
Today we have seen the difference between ROTATION and REVOLUTION of the Earth.
Space Glossary
Space rocks!
5th November 2020
We are making an outline about the Universe in our notebooks. Complete the information and try to order the words we have studied so far in this way: UNIVERSE, PLANET, SATELLITE, GALAXY, CONSTELLATION, SUN, ASTEROIDS.
Cuando termines de completar tu esquema en el cuaderno, intenta hacer este ejercicio y ordena de mayor a menor y de menor a mayor. Solution coming soon!
👉From largest to smallest celestial bodies:
👉From smallest to largest:
Read the text and answer the questions. You can use the web in case you need more information.
Lee el siguiente texto sobre el universo y contesta a las preguntas.
3rd November 2020
This is an outline with information about the Universe.
We start a new unit. Have a look at this video about the size of the planets in the Solar System and different stars.
El Sol es una gran estrella...pero no tanto como pensábamos...👇
Welcome to UNIT 1, the organisation of living things. (NATURAL SCIENCE)
28th September 2020
You can have a look at this video about cells (animal and plant cells) and how they meet to form tissues, organs, systems and organisms; human beings are a good example of organism.
Las células son las formas básicas de vida y todos los seres vivos están formados por una o más células. Son tan pequeñas que no podemos verlas a simple vista, necesitamos un microscopio para poder apreciarlas.
29th September 2020
Hoy preguntábamos en clase qué "hace" una célula....difícil responder en una sola frase, quizás encontréis la información aquí. Read carefully!
Además, estamos trabajando las diferencias y similitudes entre la célula animal y vegetal. Aquí está el material que estamos usando
Do you need any help? Read and check.
No hay comentarios:
Publicar un comentario